MENINGKATKAN AKTIVITAS BELAJAR, KARAKTER KESADARAN LINGKUNGAN DAN HASIL BELAJAR DI SEKOLAH DASAR
Keywords:
Learning Outcomes, Problem Based Learning, Course Review Horay, STEM, Environmental Awareness CharacterAbstract
This research was shown to describe teacher activity, to analyze activity, learning outcomes and environmental awareness characters in students, leaving the STEM-based Problem Based Learning and Course Review Horay models. The method used is qualitative and quantitative in the type of Class Action Research (CAR). The research subject were fourth grade students V. The results showed that teacher activity was carried out to reach 95 with the criteria “very good”, student activity was carried out to reach 93% percetase with the criteria “very active”, students' cognitive learning outcomes reach a percentage of 100% with the criteria “complate”, the assessment of environmental awareness characters reaches a percentage of 86% with the criteria “have cultured ” and psychomotor learning outcomes reach a percentage of 93% with the criteria “very good”. The results of the study showed an increase in student activity, student learning outcomes and environmental awareness character of elementary school students.
Downloads
References
Abadi, A. P., & Nabillah, T. (2020). Faktor Penyebab Rendahnya Hasil Belajar Siswa.
Rosiding Seminar Nasional Matematika Dan Pendidikan Matematika, 2(1).
Abidin, M. (2017). Kreativitas Guru Menggunakan Model Pembelajaran Dalam Meningkatkan Hasil Belajar SIswa. Didaktika Jurnal Kependidikan, Jurusan Tarbiyah STAIN Watampone, 11(2), 225–238.
Ahmad, M. (2016). Aktivitas Aktif Siswa Dalam Pembelajaran MatematikanRealistik (PMR). Jurnal Education and Development, 2(5), 45–51.
Annisa, M., Gita, S. D., & Nanna, A. W. I. (2018). Pengembangan Modul Ipa Materi Hubungan Makhluk Hidup dan Lingkungannya Berbasis Pendekatan Kontekstual. LENSA (Lentera Sains): Jurnal Pendidikan IPA, 8(1), 28–37.
Annisa, M., Prastitasari, H., Jumadi, Sunarno, & Prihandoko, Y. (2022). Peningkatan Prestasi Matematika Siswa Sekolah Dasar Denganmenggunakan Kombinasi Model Pembelajaran Pbl, Sr, Dan Qod. Primary: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 11(6).
Annisa, M., Putri, M. A., & Bua, A. T. (2019). Penerapan Model Pembelajaran Index Card Match Berbantuan Media Diaroma Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas III A. Prosiding Seminar PS2DMP ULM, 5(2), 89.
Aslamiah, Amelia, R., & Qausar, M. L. (2019). Meningkatkan Aktivitas Dan Hasil Belajar Siswa Pada Muatan Ipa Dengan Kombinasi Model Inkuiri Terbimbing (IT), Mind Mapping (MM), Dan Course Review Horay (CRH) Pada Siswa Kelas IV SDN Kelayan Selatan 9 Banjarmasin. Prosiding Seminar Nasional PS2DMP ULM, 5(1), 107–116.
Deviyanti, T. A. (2021). Peran Motivasi Belajar pada Hubungan antara Faktor Eksternal terhadap Hasil Belajar. Urnal Ekonomi, Bisnis, Dan Akuntansi, 22(4), 390–403.
Faizhal Chan, Kurniawan, A. R., Nurmaliza, Herawati, N., NurEfendi, R., & Mulyani, J. S. (2019). Strategi Guru Dalam Mengelola Kelas di Sekolah Dasar. International Journal of Elementary Education, 3(4439–446).
Febriyanto, B., & Yanto, A. (2019). Penggunaan media Flash Card untuk Meningkatkan Hasil BelajarSiswa Sekolah Dasar. Jurnal Komunikasi Pendidikan, 3(2), 108–116.
Hasibuan, L. R. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Course Review Horay (CRH) TerhadapHasil Belajar Matematika Siswa pada Materi Persamaan Linear Satu Variabel di KelasVII SMP Negeri Rantau Selatan. Jurnal Pembelajaran Dan Matematika Sogma (JPMS), 5(1), 11–15.
Helmiyati. (2021). Penerapan Model Pembelajaran PBL (Problem Basic Learning) dalam Meningkatkan Aktivitas Belajar Siswa SD Negeri 60 Bengkulu Tengah. Jurnal Economi Edu, 2(1), 31.
Hisarma, S., Hutagalung, S., Mawati, A. T., Chamidah, D., Khalik, M. F., Sahri, Purba, P.
W. B., Purba, S. R. F., & Kato, I. (2020). Filsafat Pendidikan (Abdul Karim, Ed.). Yayasan Kita Menulis.
Metroyadi. (2014). Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas V Konsep Sumber Daya Alam Dan Penggunaannya Melalui Model Group Investigation Pada Sdn Melayu Tengah Kabupaten Banjar. Tarbiyah Jurnal Ilmiah Pendidikan, 3(3), 91.
Noorhapizah, & Pratiwi, D. A. (2021). Pengembangan Bahan Ajar Berbasis Keterampilanrevolusi Industri 4.0, Multiple Intelligence Denganmuatan Lingkungan Lahan Basah Dan Kearifanlokal Masyarakat Kalimantan Selatan.
Nurulloh, E. S. (2019). Pendidikan Islam dan Pengembangan Kesadarn Lingkungan.
Jurnal Penelitian Pendidikan Islam, 7(2), 238.
Pentianasari, S., Amalia, F. D., Fithri, N. A., & Martati, B. (2022). Penguatan Pendidikan Karakter Pada Siswa Sekolah Dasar Mellaui Pemanfaatan Literasi Digital. 8(1), 65–66.
Pratiwi, L. (2011). Penerapan Model Course Review Hoaray (CRH) Untuk Meningkatkan Pembelajaran IPA Siswa Kelas IV SDN Merjosari 1 Malang. Diploma Thesis. Universitas Negeri Malang.
Rasyad, R. (2017). Manajemen Lingkungan Berbasis Sekolah di Tingkat SD. PEDAGOGIK, V(1).
Rosmaini, S., Sayuti, I., & Mulyani, R. (2012). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif CRH (Course Review hoaray) Untuk Meningkatkan Sikap Ilmiah dan Hasil Belajar Biologi Siswa Kelas XI IPA SMA Negeri 5 Pekanbaru Tahun Ajaran 2011/2012. Jurnal Biogenesis, 8(2).
Rusman. (2014). Model Model Pembelajaran - Mengembangkan Profesionalisme guru.
Rajawali Pers.
Safitri, N., Marini, A., & Nafiah, M. (2020). Manajemen Lingkungan Berbasis Sekolah Dalam Penanaman Karakter Dan Kesadaran Lingkungan Hidup Berkelanjutan di Sekolah Dasar. JPD: Jurnal Pendidikan Dasar, 1(1), 1–9.
Sanjaya, W. (2015). Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan.
Prenada Media Group.
Sauqi, A. (2020). Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Materi Volome Bangun Ruang Menggunakan Kombinasi Model Problem Based Learning, Number Head Together dan Course Review Horay Pada Kelasa V SDN Kuin Utara 1 Banjarmasin. Shofina, N., & Annisa, M. (2023). Kombinasi Problem Based Learning dan Model pembelajaran Pemakna Untuk Meningkatkan Hasil Belajar dan Karakter Wasak
Siswa Sekolah Dasar. DIKSEDA: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar, 1(1), 63–73.
Suhaimi, & Nasidawati. (2020). Meningkatkan Aktivitas Belajar Siswa Materi Bangunruang Menggunakan Kombinasi Model Problem Basedlearning, Numbered Head Together Dan Course Reviewhoray Dengan Media Bangun
Ruang Kelas V/C SDN Handil Bakti Kabupaten Barito Kuala. LENTERA: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 15(2).
Suriansyah, A. (2019). Meningkatkan Hasil Belajar Ips Menggunakan Kombinasimodel Think Pair And Share (TPS), Mind Mapping Dan Course Review Hooray (CRH) Pada Siswa Kelas IV SDN Pemakuan Kabupaten Banjar. Prosiding Seminar Nasional PS2DMP ULM, 5(2).
Suriansyah, A. (2020). Laporan Pengabdian Masyarakat Workshop Penulisan Karya Tulis Ilmiah Bagi Guru-Guru Paud KKG Gugus Tulip Kabupaten Banjar. 4.
Tohirin. (2012). Metode Penelitian Kualitatif dalam Pendidikan dan Bimbingan Konseling Pendektan Praktis untuk Penelitian Pemula dan Dilengkapi dengan Contoh Transkip Hasil Wawancara Serta Model Penyajian Data. Rajawali Pers.
Wahyudi, Dani, M., Habibie, & Suherman. (2013). Meningkatkan Hasil Belajar Konsep Sifat- Sifat Cahaya Menggunakan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dan Word Square Pada Siswa Kelas V SDN Pemurus Dalam 7 Banjarmasin. Jurnal Paradigma, 8(1), 1–7.
Wiyono, H. (2012). Pendidikan Karakter Dalam Bingkai Pembelajaran di Sekolah. Jurnal Ilmiah CIVIS, II(2).
Yulaikah, I., Rahayu, S., & Parlan. (2022). Efektivitas Pembelajaran STEM dengan Model PJBLTerhadap Kreativitas dan Pemahaman Konsep IPASiswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan, 7(6), 223–229.
