KRISIS KEMANUSIAAN DALAM DUNIA PENDIDIKAN MODERN: ANALISIS FILSAFAT HUMANISME SEBAGAI SOLUSI
Keywords:
humanism, contemporary education, humanitarian values, philosophy of education, empathyAbstract
Modern education has rapidly advanced in terms of technology, teaching strategies, and assessment frameworks. However, behind this progress lies a concerning humanitarian crisis. The decline of moral principles, loss of social empathy, and growing emphasis on materialism within the learning process indicate a distortion of education’s true purpose. This phenomenon is reflected in schools through cases of bullying, lack of respect for teachers, and intolerance among students. In this context, education should not only focus on academic achievement but also on shaping holistic human character. The philosophy of humanism offers a solution by asserting that humans must be the center of the educational process. Through a humanistic approach, education aims to cultivate self-awareness, empathy, and moral responsibility. Therefore, implementing humanistic values is essential to restore the fundamental purpose of education — humanizing humans and reinforcing universal humanitarian values amid the challenges of modernity.
Downloads
References
Saputra, Ilham & A’yun, Dya. (2023). Filsafat Pendidikan Humanisme Dalam Pembelajaran di MTS Noor Musholla Surabaya. Jurnal Pendidikan Indonesia, 1(4), 154–162.
Ledang, Irwan. (2023). Tradisi Islam dan Pendidikan Humanisme: Upaya Transinternalisasi Nilai Karakter dan Multikultural dalam Resolusi Konflik Sosial Masyarakat di Indonesia. Jurnal Kajian Islam Interdisipliner, 1(1).
Indriyani, Novalina & Desyandri. (2022). Konsep Pendidikan Merdeka Belajar dalam Pandangan Filsafat Humanisme. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 7(2).
Agustinova, Danu Eko. (2023). Urgensi Humanisme dalam Pendidikan Abad ke-21. SOCIA: Jurnal Ilmu-Ilmu Sosial, 17(2).
Cahya Fajriyati, Atika, dkk. (2023). The Concept of Educational Philosophy of Humanism Perspective in the Free Learning Curriculum and the Independent Campus (MBKM). Jurnal Filsafat Indonesia, 6(2).
Umami, Nailariza; Wardoyo, Cipto; Hermawan, Agus. (2024). Implementasi Pandangan Filsafat Positivisme, Progresivisme, Humanisme, dan Pancasila dalam Praktik Pendidikan. Civilia: Jurnal Kajian Hukum dan Pendidikan Kewarganegaraan, 3(2).
Fadli, Rizky Very. (2023). Tinjauan Filsafat Humanisme: Studi Pemikiran Paulo Freire dalam Pendidikan. Reforma: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 9(2).
Rozak, Anam Khoirul & Zuhri, Saefudin. (2025). Pandangan Filsafat Humanisme terhadap Pendidikan. JIIP – Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 8(6), 6644–6652.
Sihotang, Kasdin. (2023). Humanisme Pancasila Menurut Driyarkara dan Internalisasinya dalam Pendidikan. Respons: Jurnal Etika Sosial, 18(1).
Mahesa Azhirakeisha, Savira; Afriannisa, Andien; Ruslan, Ahmad. (2024). Filsafat Pendidikan Humanisme dalam Pengembangan Karakter Peserta Didik. Jurnal Pendidikan Tambusai.
Fitria, Laila. (2023). Relevansi Filsafat Humanisme dalam Pembentukan Karakter Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Karakter, 14(1).
Sulastri, Eni & Prasetyo, Wawan. (2022). Pendidikan Humanis sebagai Upaya Menumbuhkan Empati Sosial di Sekolah Menengah. Jurnal Ilmu Pendidikan Humaniora, 9(3).
Rahmawati, Tika. (2024). Nilai-nilai Humanisme dalam Kurikulum Merdeka: Tinjauan Filsafat Pendidikan. Jurnal Filsafat dan Pendidikan, 5(1).
Handayani, Dewi. (2023). Krisis Kemanusiaan dan Tantangan Pendidikan Modern: Perspektif Humanisme. Jurnal Transformasi Pendidikan, 11(2).
Nugroho, Bagus. (2022). Humanisme dalam Pendidikan Abad Digital: Antara Tantangan dan Harapan. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 27(3).
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Khanifah, Nurhaliza Anggraini, Nurul Mubin (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
