KONSEP FILOFOSIS HAKIKAT DAN PRINSIP PENDIDIKAN DALAM TINJAUAN PEMIKIRAN SAYYID AHMAD KHAN DAN IMMANUEL KANT
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.20588469Keywords:
Nature, Principles, Education, Sayyid Ahmad Khan, and Immanuel KantAbstract
This article aims to analyze the nature and principles of education according to Sayyid Ahmad Khan and Immanuel Kant and to examine their relevance to the educational system in Indonesia. This study employs a literature review method by examining various sources related to the educational thought of these two figures, which are then analyzed through a comparative and critical approach. The findings indicate that Sayyid Ahmad Khan emphasized education as a means of intellectual development grounded in Islamic law (Sharia) and social moral values, while also encouraging openness to scientific and technological advancement. In contrast, Immanuel Kant viewed education as a process of humanizing individuals through the development of reason, experience, and responsible morality. Both perspectives demonstrate significant relevance to the Indonesian educational system, particularly in fostering the holistic development of learners, integrating moral values with rational thinking, and adapting to contemporary societal changes, as reflected in national education policies. Therefore, the ideas of these two thinkers can serve as a philosophical foundation for developing an adaptive, humanistic, and character-oriented educational framework.
Downloads
References
Afifuddin, Afifuddin, dan Ismail Ishak. “Landasan Filosofis Pendidikan Islam: Konstruksi Tipologis Pendidikan Islam Di Era Modern.” Al-Musannif 4, no. 2 (31 Desember 2022): 119–34. https://doi.org/10.56324/al-musannif.v4i2.69.
Alawiyah, Tuti. Ilmu Pendidikan Islam (Dalam Teori Suasana Pendidikan Islam). PT. Sonpedia Publishing Indonesia, 2023.
Al-Habibi, Muhammad Luthfi Jalaludin. “Signifikasi Makna Kritisisme (Transendental) Dalam Filsafat Imanuel Kant: Studi Kasus Filsafat Modern.” Gunung Djati Conference Series 24 (10 Juni 2023): 705–17.
Al-Haddad, Bujuna. “Muhamad Iqbal Dalam Konstribusi Pemikiran Dan Pembahuruan Islam Di India-Pakistan.” Al-Tadabbur 8, no. 1 (11 Juni 2022): 63–80. https://doi.org/10.46339/altadabbur.v8i1.780.
Amrullah, Zen. “GERAKAN ALIGARH DI INDIA (REFLEKSI HISTORIS GERAKAN MODERNISME PENDIDIKAN SAYYID AHMAD KHAN).” Journal TA’LIMUNA 10, no. 2 (2 Oktober 2021): 40–51. https://doi.org/10.32478/talimuna.v10i2.772.
Andriyana, Andriyana, dan Muhammad Idris. “Aktualisasi Pembelajaran Real Learning Dalam Kurikulum Pendidikan Kewarganegaraan.” Edueksos Jurnal Pendidikan Sosial & Ekonomi 11, no. 1 (25 Juni 2022). https://doi.org/10.24235/edueksos.v11i1.9967.
Anggraini, Astri. “Layanan Bimbingan Kelompok Untuk Menumbuhkan Persepsi Sosial Positif Siswa Terhadap Guru Bk Di Kelas VIII SMP Negeri 2 Air Joman Tahun Ajaran 2020/2021.” Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan [JIMEDU] 3, no. 2 (20 Februari 2023). https://jurnalmahasiswa.umsu.ac.id/index.php/jimedu/article/view/2308.
Asnawi, Muhamad. “Upaya Meningkatkan Disiplin Guru Dalam Kehadiran Mengajar Di Kelas Melalui Penerapan Reward and Punishment.” Nusantara: Jurnal Pendidikan Indonesia 2, no. 3 (30 September 2022): 527–46. https://doi.org/10.14421/njpi.2022.v2i3-7.
“Astaga! Guru Agama Islam Dilapor Polisi dan Dituntut Rp50 Juta karena Hukum Siswa yang Tidak Mau Salat Berjemaah - PALOPOPOS.” Diakses 13 Oktober 2023. https://palopopos.fajar.co.id/2023/10/10/astaga-guru-agama-islam-dilapor-polisi-dan-dituntut-rp50-juta-karena-hukum-siswa-yang-tidak-mau-salat-berjemaah/.
Boe, Maria Roswita. “RUANG DAN WAKTU SEBAGAI BENTUK PRESENTASI DARI INTUISI A PRIORI PERSPEKTIF IMMANUEL KANT.” Pedagogi: Jurnal Ilmiah Pendidikan 9, no. 2 (17 Juni 2023): 54–61. https://doi.org/10.47662/pedagogi.v9i2.564.
Boiliu, Noh Ibrahim, Robby Igusti Chandra, dan Djoys Anneke Rantung. “Manusia sebagai subjek dalam merdeka belajar: Interpretasi atas revolusi kopernikan Immanuel Kant.” KURIOS (Jurnal Teologi dan Pendidikan Agama Kristen) 8, no. 2 (27 Oktober 2022): 400–410. https://doi.org/10.30995/kur.v8i2.600.
Brimantyawan, Abbad Arribaath, Aabidah Ummu ‘Aziizah, dan Unik Hanifah Salsabila. “Pemikiran Immanuel Kant dan Implikasinya dalam Diskursus Pendidikan Akhlak.” Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan 8, no. 6 (11 April 2022): 100–110. https://doi.org/10.5281/zenodo.6442360.
Dangu, Ardiana Sari, I. Ketut Laba Sumarjiana, dan Ruli Anto. “SEJARAH PENDIDIKAN INDONESIA AWAL KEMERDEKAAN TAHUN 1945-1950.” Jurnal Inovasi Penelitian 3, no. 2 (29 Juni 2022): 4717–22. https://doi.org/10.47492/jip.v3i2.1733.
Dhomiri, Ahmad, Junedi Junedi, dan Mukh Nursikin. “Konsep Dasar Dan Peranan Serta Fungsi Kurikulum Dalam Pendidikan.” Khatulistiwa: Jurnal Pendidikan Dan Sosial Humaniora 3, no. 1 (15 Januari 2023): 118–28. https://doi.org/10.55606/khatulistiwa.v3i1.972.
Dinata, Syaiful. “EPISTIMOLOGI KRITISISME IMMANUEL KANT.” Kanz Philosophia: A Journal for Islamic Philosophy and Mysticism 7, no. 2 (31 Desember 2021): 217–36. https://doi.org/10.20871/kpjipm.v7i2.183.
Durasa, Helfra. “Peran Filsafat Moral dalam Memanusiakan Manusia dan Urgensinya dalam Pendidikan.” Jurnal Filsafat Indonesia 6, no. 2 (30 Juni 2023): 231–37. https://doi.org/10.23887/jfi.v6i2.45635.
Effendi, Rahmat. “Kewajiban dalam Pemikiran Immanuel Kant dan Relevansinya dengan Akhlak Islam.” JURNAL AL-AQIDAH 12, no. 2 (31 Desember 2020): 53–67. https://doi.org/10.15548/ja.v12i2.2272.
Fathih, Muhammad Amin. “Meninjau Kembali Prinsip Dan Perencanaan Supervisi Pendidikan Sebagai Pengawasan Dalam Pendidikan Yang Bersifat Pembinaan.” Al-Idaroh: Jurnal Studi Manajemen Pendidikan Islam 6, no. 2 (30 September 2022): 142–57. https://doi.org/10.54437/alidaroh.v6i2.384.
Fitri, Nur Annisa, dan Arman. “Perintah Komandan Terhadap Bawahan dalam Kasus Penembakan Polisi Duren Tiga Perspektif Filsafat Etika Immanuel Kant.” Jurnal Filsafat Indonesia 6, no. 3 (25 September 2023): 359–65. https://doi.org/10.23887/jfi.v6i3.57497.
Fitriah, Emha Ainul, dan Ifa Kristiani. “Menelusuri Jejak Madrasah Di India.” Mabahithuna: Journal of Islamic Education Research 1, no. 1 (15 April 2023): 1–9.
Hamduni, RM Sholeh Abdul Malik, An An Andari, dan Ade Imelda. “MANAJEMEN KEGIATAN EKSTRAKURIKULER DALAM PEMBENTUKAN KARAKTER PESERTA DIDIK.” UNISAN JURNAL 2, no. 2 (28 Februari 2023): 890–901.
Hamsah, Muhammad, dan Nurchamidah Nurchamidah. “PENDIDIKAN ISLAM DALAM PERSPEKTIF NEO-MODERNISME (Studi Analisis Pemikiran Fazlur Rahman).” Risalah, Jurnal Pendidikan dan Studi Islam 5, no. 2, Sept (15 Oktober 2019): 150–75. https://doi.org/10.31943/jurnal_risalah.v6i1.118.
Haprinda, Monica, Alfitri Alfitri, Waspodo Waspodo, dan Sriati Sriati. “Sebuah Interpretasi: Perspektif Ilmu Pengetahuan Menurut Etika Kantian.” Jurnal Pendidikan Dan Konseling (JPDK) 4, no. 6 (12 Desember 2022): 10680–88. https://doi.org/10.31004/jpdk.v4i6.10089.
Herianto, Herianto, dan Marsigit Marsigit. “Benang Merah Pemikiran ‘Kritik Akal Budi’ Immanuel Kant.” OSF Preprints, 20 Juni 2023. https://doi.org/10.31219/osf.io/kfb6z.
Jumrah, Abrina Maulidnawati, dan Syarifuddin Ondeng. “RELEVANSI PEMIKIRAN KH. AHMAD DAHLAN DAN KH. HASYIM ASY’ARI DAN PENGARUHNYA DALAM BIDANG PENDIDIKAN ISLAM.” AL-URWATUL WUTSQA: Kajian Pendidikan Islam 2, no. 1 (1 Juni 2022): 9–23.
Khasyi’in, Nuril. “PERKEMBANGAN ISLAM DAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI INDIA.” Jurnal Ilmu Pendidikan Dan Kearifan Lokal 1, no. 1 (26 Desember 2021): 1–13.
Khunaifi, Aan Yusuf, dan Matlani Matlani. “Analisis Kritis Undang-Undang Sisdiknas Nomor 20 Tahun 2003.” Jurnal Ilmiah Iqra’ 13, no. 2 (21 Oktober 2019): 81–102. https://doi.org/10.30984/jii.v13i2.972.
Kocu, Iventus Ivos, dan R. F. Bhanu Viktorahadi. “Afirmasi Agama dan Negasi atas Ateisme dalam Pemikiran Kant tentang Moralitas.” DUNAMIS: Jurnal Teologi dan Pendidikan Kristiani 7, no. 2 (3 Maret 2023): 695–713. https://doi.org/10.30648/dun.v7i2.695.
“Lima Prinsip Pembelajaran dalam Kurikulum Merdeka - Direktorat SMP.” Diakses 13 Oktober 2023. https://ditsmp.kemdikbud.go.id/lima-prinsip-pembelajaran-dalam-kurikulum-merdeka/.
Maulana, Ridwan, Astuti Darmiyanti, dan Muhamad Taufik Bintang Kejora. “PENDIDIKAN KARAKTER DALAM PANDANGAN ISLAM.” PeTeKa 5, no. 3 (2 Oktober 2022): 491–99. https://doi.org/10.31604/ptk.v5i3.491-499.
Muhlis, Muhammad. “A SKETSA GERAKAN PEMBARUAN ISLAM DI INDONESIA: Studi Kritis terhadap Pemikiran Harun Nasution.” Jurnal El-Hikam 15, no. 2 (30 Desember 2022): 177–206.
Munjiat, Siti Maryam, Abdul Rifa’i, Jamali Jamali, dan Siti Fatimah. “Progressivism of Multicultural Islamic Education.” Munaddhomah: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam 4, no. 3 (18 Juni 2023): 572–82. https://doi.org/10.31538/munaddhomah.v4i3.509.
Muszandra, Djamaiyah. “Sayyid Ahmad Khan Dan Pendidikan Modern:” AT-THUFULY : Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini 1, no. 2 (27 Mei 2021): 120–26. https://doi.org/10.37812/atthufuly.v1i2.403.
Niken, Niken Wardani. “Filsafat Tinjauan Filsafat Moral Immanuel Kant Terhadap Perzinaan Dalam Pancasila Buddhis:” Jurnal Agama Buddha Dan Ilmu Pengetahuan 6, no. 2 (2020): 1–14. https://doi.org/10.53565/abip.v3i2.217.
Noorzeha, Fuad. “Pemikiran Sir Sayyid Ahmad Khan ‘Pembaharuan Di India’ Relevansinya Dengan Ideologi Islam Puritan, Moderat Dan Sinkretisme Dalam Masyarakat.” Sophia Dharma: Jurnal Filsafat, Agama Hindu, Dan Masyarakat 2, no. 1 (1 Mei 2019): 62–77.
Nurhayati, Nurhayati, dan Wasiah Wasiah. “PENDIDIKAN ISLAM DI INDIA.” EDUCATIONAL JOURNAL : General and Specific Research 2, no. 1 (15 Maret 2022): 62–67.
Pratomo, Sigit Adi. “Konsep Modernisasi Dan Reformasi Pemikiran Islam Dalam Bidang Kalam.” Jurnal Dirosah Islamiyah 5, no. 1 (12 April 2023): 273–89. https://doi.org/10.47467/jdi.v5i1.2856.
Putri, Widdia. “PEMIKIRAN TEOLOGI ISLAM MODERN PERSPEKTIF SAYYID AHMAD KHAN.” JURNAL AL-AQIDAH 11, no. 2 (1 Desember 2019): 152–66. https://doi.org/10.15548/ja.v11i2.1419.
Sahrawi. “Implementasi Pemikiran Harun Nasution dalam Dunia Pendidikan Islam.” Al-Ishlah: Jurnal Pendidikan Islam 20, no. 1 (8 Juli 2022): 57–77. https://doi.org/10.35905/alishlah.v20i1.2719.
Salsabila, Maulida. “HAKIKAT PENGEMBANGAN KURIKULUM PENDIDIKAN ISLAM : TUJUAN, MATERI, METODE, DAN EVALUASI.” Raudhah Proud To Be Professionals : Jurnal Tarbiyah Islamiyah 8, no. 2 (17 September 2023): 718–25. https://doi.org/10.48094/raudhah.v8i2.304.
“SEJARAH ISLAM DI PAKISTAN, IDE PEMBAHARUAN DAN PERJUANGAN MUHAMMAD ALI JINNAH | Jurnal Ilmiah Hospitality,” 11 Juli 2022. https://stp-mataram.e-journal.id/JIH/article/view/1814.
Sofyan, Sofyan. “Eksistensi Pendidikan Dan Lembaga Pendidikan Islam Di Indonesia Pra Dan Pasca Kemerdekaan.” Al Qalam: Jurnal Ilmiah Keagamaan Dan Kemasyarakatan 16, no. 1 (26 Januari 2022): 344–56. https://doi.org/10.35931/aq.v16i1.856.
“Tak Terima Ditegur, Siswa SMA di Bengkulu Pukul Guru dengan Alat Briket hingga Memar.” Diakses 13 Oktober 2023. https://regional.kompas.com/read/2023/01/05/190413878/tak-terima-ditegur-siswa-sma-di-bengkulu-pukul-guru-dengan-alat-briket.
Usman, Muh Ilham. “Paham Neo-Platonis Dan Negara Kesejahteraan: Kritik Sir Muhammad Iqbal Terhadap Kesadaran Umat Islam.” PAPPASANG 5, no. 1 (24 Juni 2023): 31–52. https://doi.org/10.46870/jiat.v5i1.449.
Usman, Muh Ilham, dan Baharil. “Kontribusi Pemikiran Islam Sayyid Ahmad Khan Di Dunia Islam India.” PAPPASANG 2, no. 2 (30 Desember 2020): 54–73. https://doi.org/10.46870/jiat.v2i2.71.
Wibawa, Ginan, dan Rizal Muttaqin. “Implikasi Filsafat Kritisisme Immanuel Kant Bagi Pengembangan Studi Hukum Ekonomi Syariah.” Cessie : Jurnal Ilmiah Hukum 1, no. 1 (25 Mei 2022): 19–28. https://doi.org/10.55904/cessie.v1i1.185.
———. “Implikasi Filsafat Kritisisme Immanuel Kant Bagi Pengembangan Studi Hukum Ekonomi Syariah.” Cessie : Jurnal Ilmiah Hukum 1, no. 1 (25 Mei 2022): 19–28. https://doi.org/10.55904/cessie.v1i1.185.
Zahrani, Hani, Anwar Dhobith, dan Rubini. “Epistemologi Pendidikan Islam.” AL-MANAR : Jurnal Komunikasi Dan Pendidikan Islam 11, no. 2 (8 Desember 2022): 58–68. https://doi.org/10.36668/jal.v11i2.423.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Ade Afriansyah (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
