IMPLEMENTASI KEGIATAN GOTONG ROYONG DALAM MEMBINA SIKAP MANDIRI ANAK DI KELOMPOK B RA MUSTHAFAWIYAH
Keywords:
Mutual Cooperation, Early Childhood Independent AttitudeAbstract
This study aims to determine the Implementation of Mutual Cooperation Activities in Fostering Children's Independent Attitudes in Group B RA Musthafawiyah. This study uses a qualitative description approach, aiming to describe how the implementation of mutual cooperation activities in fostering the independent attitude of class B RA Musthafawiyah children. The subjects of this study were RA Musthafawiyah and the objects of this study were the principal, teachers and also students of class B RA musthafawiyah. Based on the results of this study, children's independence has been instilled from an early age so that the results obtained are also quite good, children are used to being independent and disciplined in carrying out their activities at school. In addition, children's tolerance has also begun to grow and develop well, judging from the simple things they do with their classmates. The fruit of the teacher's patient and gentle attitude when applying good habits to children. There are not many children who have less developed independence, this happens because of a lack of parental cooperation in maximizing the development of independence that is applied at school.
References
Agus, Z. (2018). Konsep Pendidikan Islam Terhadap Pendidikan Anak Usia Dini (Paud). Raudhah Proud To Be Professionals : Jurnal Tarbiyah Islamiyah, 3(1), 39–56. https://doi.org/10.48094/raudhah.v3i1.24
Ali, Mohammad dan Asrori,Mohammad. 2016. PsikologiRemaja Perkembangan Peserta Didik. Jakarta: Bumi Aksara.
Antara, H., Diri, K., Motivasi, D., Mahasiswa, B., Ukm, A., Uny, K., Studi, P., Dan, B., Psikologi, J., Dan, P., Fakultas, B., Pendidikan, I., & Yogyakarta, U. N. (2015). JURNAL SKRIPSI Oleh Vivie Widayati.
Arafah, A., & Pohan, S. (2023). Peran Guru Agama dalam Pengembangan Kreativitas Siswa di Anuban Muslim Songkhla School Peran dan Fungsi Guru Pendidikan Agam Islam. 05(03), 6263–6276.
Astuti, Ratri Sunar. (2006). Dalam Melatih Anak Mendiri. Yogyakarta: Kanisius. Chairilsyah, D. (2019). Analisis kemandirian anak usia dini. PAUD Lectura: Jurnal
Pendidikan Anak Usia Dini, 3(01), 88-98.
Departemen Agama Republik Indonesia, Al-Quran dan Terjemahannya, Al-Imron/3:104, J- ART, Bandung, 2005
Departemen Agama Republik Indonesia, Al-Quran dan Terjemahannya, Al-Kahf/15:46, J- ART, Bandung, 2005
Departemen Agama Republik Indonesia, Al-Quran dan Terjemahannya, At-Tin/30:4, J- ART, Bandung, 2005
Desmita. 2014. Psikologi Perkembangan Peserta Didik. Bandung: Remaja Rosdakarya. Direktorat Pembinaan Pendidikan Anak Usia Dini. (2019). Panduan Praktis Penguatan
Karakter Pada Pendidikan Anak Usia Dini. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Effendi, T. N. (2016). Budaya Gotong Royong Masyarakat Dalam Perubahan Sosial Saat Ini. Jurnal Pemikiran Sosiologi, 2(1), 1. https://doi.org/10.22146/jps.v2i1.23403 Harfiani, R. (2017). Meningkatkan Hasil Belajar Mahasiswa pada Mata Kuliah Media dan
Sumber Belajar TK/RA dengan Metode Demonstrasi di Program Studi Pendidikan Guru Raudhatul Athfal FAI UMSU 2016-2017. Intiqad: Jurnal Agama Dan Pendidikan Islam, 9(1), 112–133. https://doi.org/10.30596/intiqad.v9i1.1086
Irwan Maulana, J., & Manajemen, E. (2020). p-ISSN: 2541-383X e-ISSN: 2541-7088. 5(1),
127–138. https://doi.org/10.15575/isema.v5i1.5393
Isfihani, I. (2017). Pembentukan Karakter Bangsa Melalui Paradigma Pendidikan. Al- Riwayah: Jurnal Kependidikan, 9(2), 375-406. https://doi.org/10.32489/al- riwayah.146
Istianti, T., Abdillah, F., & Hamid, S. I. (2018). Model Pembelajaran Perilaku Sosial Kewarganegaraan: Upaya Guru Dalam Memupuk. 9(1), 56–62.
Kostelnik, M. J., Gregory, K. M., Soderman, A. K., & Whiren, A. P. (2012). Guiding Children's Social Development and Learning. In M. Kerr (Ed.), Cengage Learning (7th ed.). Wadsworth Cengage Learning.
Lickona, T., Schaps, E., & Lewis, C. (2011). Eleven Principles of Effective Character Education. CEP: Character Education Partnership, 2007, 2-7.
Mavianti, R. H. (2020). Implementasi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Bagi Siswa Berkebutuhan Khusus (Studi Kasus : SlB ‘Aisyiyah Tembung). Al-Ulum: Jurnal Pendidikan Islam, 1(2), 93–103. https://doi.org/10.56114/al-ulum.v1i2.49
Muchtar, D., & Suryani, A. (2019). Pendidikan Karakter Menurut Kemendikbud. Edumaspul: Jurnal Pendidikan, 3(2), 50–57. https://doi.org/10.33487/edumaspul.v3i2.142
Mulyaningtyas, Renita, dkk. 2007. Bimbingan dan Konseling. Jakarta PT Gelora Aksara Pratama.
Nurhasanah, N. (n.d.). Aku Anak Yang Mandiri.
Nurhayati, E. (2013). Teori Kemandirian. Journal of Chemical Information and Modeling, 53(9), 1689–1699.
Papalia, D.E.dkk. 2008. Human Development: Psikologi Perkembangan Edisi Kesembilan.
Jakarta: Kencana.
Ragil, Y. A., Meilani, S. M., & Akbar, Z. (2020). Evaluasi Sistem Penjaminan Mutu Internal Program Studi S1 Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(2), 567. https://doi.org/10.31004/obsesi.v4i2.420
Rahma, Siti., Utami, Dwi Ade dan Hapidin. 2016. Kemandirian Anak Usia 5-6 Tahun di Komunitas Lingkungan Pemulung. Jurnal Ilmiah VISI PPTK PAUDNI: 11(1).
Rich, D. (2008). MegaSkills; Building Our Children's Character and Achievement for school and Life. 378.
Rohmah, Tuti. 2012. Meningkatkan Kemandirian Anak Melalui Kegiatan Practical Life Kelompok-A di Ra Al-Ikhlas Medokan Ayu Rungkut Surabaya. Surabaya: UNESA.
Rosinda Br Hotang. (2020). Pengembangan Model Permainan Tradisional Dalam Membangun Karakter Anak Usia Dini. Pendidikan Anak Usia Dini, 58, 23–34.
Santrock, J. W. (2017). Life Span Develompent (16th ed.). McGraw-Hill Higher Education. Sari, D. R., & Rasyidah, A. Z. (2019). Peran Orang Tua Pada Kemandirian Anak Usia
Dini. Early Childhood: Jurnal Pendidikan, 3(1), 45-57.
Sitompul, E., Dhieni, N., & Hapidin, H. (2022). Karakter Gotong Royong dalam Paket Pembelajaran Sema. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(4), 3473– 3487. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i4.1674
Soeharto, dkk. 2009. Bimbingan dan Konseling. Surakarta: Yuma Pustaka.
Shubert, J., Wray-Lake, L., Syvertsen, A. K., & Metzger, A. (2019). Examining Character Structure and Function Across Childhood and Adolescence. Child Development, 90(4), e505-e524. https://doi.org/10.1111/cdev.13035
Tantiani, F. F. (2015). Asas Gotong Royong untuk Menumbuhkan Kepercayaan Diri Anak Indonesia. Proceeding Seminar Nasional, 70–83.
Trimuliana, I., Dhieni, N., & Hapidin, H. (2019). Perilaku Religius Anak Usia 5-6 Tahun pada PAUD Model Karakter. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 3(2),
570. https://doi.org/10.31004/obsesi.v3i2.251
Unayah, N. (2017). Gotong Royong Sebagai Modal Sosial Dalam Penanganan Kemiskinan.
Sosio Informa, 3(1), 49-58. https://doi.org/10.33007/inf.v3i1.613
Wahyuningsih, A., Universisitas, P. P., Purwokerto, M., & Wahyuningsih, A. (n.d.). Gobak Sodor. 100–104.
Wiyani, N.A. 2013. Psikologi Pendidikan: Teori dan Aplikasi dalam Proses Pembelajaran.
Yogyakarta: Ar-ruzz Media.
Yamin, dkk. 2010. Panduan Pendidikan Anak Usia Dini PAUD. Jakarta: Gaung Persada Press.
